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立足学生实际、转变教学态度——郑州经济专修学院第一届教学工作会议系列报道之二

[日期:2013-03-29] 来源:  作者: [字体: ]
在郑州经济专修学院2013年3月8日召开的第一届教学工作会议上,张亚让院长提出“要想办好一个学校,首先抓教学”,并提出教学工作应追求三大目标:“优质高效、赋予特色、教有大成”。同时指出“态度、思路和方法决定着一切教学工作的质量。”
一、从实用性出发,淡化教材,淡化理论
张院长指出:要提高学院的教学质量,必须要改变态度、思路和方法。现在高职高专类学校普遍的问题是门槛过低,这些学校的学生一般在社会上大致有五类称谓:低分生、失利生、三差生(纪律观念差、做事效率差、文明习惯差)、问题生以及待转化生。这五类学生考入学校的成绩一般较差,因普通高校无法进入,而后选择高职高专。这些学生在学习方面存在以下四个问题:(一)底子薄、基础差;(二)兴趣低、不积极;(三)习惯差、好懒散;(四)缺方法、不会学。因此,教学工作要转变思路,有针对性地提高学生品质,在转变思路上,老师需要考虑:教学是从实用性出发还是从理论出发,是从学生出发还是从教材出发。张院长认为,我院的教学工作应从学生出发,从实用性出发,淡化教材、淡化理论,让学生切实学到真本领,在实践中回馈社会。
二、从学生实际出发,转变态度,理清思路
张院长总结出了六大教学态度:(一)是教好学生,还是教差学生;(二)是让学生适应老师,还是让老师适应学生;(三)是心中有人,还是心中有书;(四)是帮着学生换文凭,还是帮助学生长本领;(五)是放羊,还是严管;(六)是低进高出,还是低进低出。这六大教学态度关乎教师的教学质量,每位老师都应本着教书育人的职责去端正教学态度。对于教学方法,张院长认为,每位老师应从学生实际出发,根据学科的差异及自身的性格,选择适合学生的教学模式。
通过此次教学工作会议的召开,全体教师统一了思想、理清了认识,提高了教学工作的积极性。相信在张院长的领导下,郑州经济专修学院会越办越好,切实做到:让学生振作、让家长放心、让社会满意!
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